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    作为一个新兴的专业,电子商务的人才培养目标定位、培养模式以及人才培养的专业知识结构等问题并没有明确的标准。本文主要从培养学生的实际能力和教学的实践出发,围绕专业建设,对这些问题进行了探讨。 高等院校;电子商务;人才培养 一、高校电子商务专业教学开展的现状 面对目前电子商务专业人才的巨大的市场需求,国内许多高校纷纷设立了电子商务专业,其中包括高职高专、本科、硕士和博士研究生等不同层次的培养。电子商务和网络经济做成为全球未来的重要经济模式之一,其专业人才更有竞争实力,未来信息社会对这类人才有着潜在的巨大需求。 电子商务的招生总体规模可以分为两个阶段,第一个阶段是—年,期间招生规模和增长速度持续攀升;第二个阶段是从年至今,总体规模略有下降并维持平稳。高职高专的招生规模在年达到顶峰,此后快速下滑,而本科招生规模自年以来一直处于平稳上升的趋势,波动并不大。造成这种变化的主要原因是高职院校是以市场需求为导向来培养人才,电子商务毕业生就业形势不容乐观,导致高职院校减少招生规模,笔者所在的学校年就取消了该专业的招生,但在很多相关专业仍然开设电子商务专业课程。而本科院校招生规模比较小,不同学校定位不一样,主要可能培养研究型人才为主。所以,总体还是呈上升趋势。 二、企业对电子商务专业人才的需求 社会对电子商务人才的需求的最主要的部门是企业。企业对电子商务类人才的需求主要有三个层次 第一类是商务型电子商务人才。这类人才要求精通现代商务知识,掌握信息化后的企业的管理规律,对于信息化技术只要能够熟练应用就可以了。 第二类是技术型电子商务人才。这类人才主要是在企业信息化过程中,对企业进行信息化改造以及随着信息化技术的进步对企业进行信息化再改造。要求他们精通电子商务技术,掌握电子商务技术的最新应用,同时具备足够的现代商务知识,根据商务需求,以最有效、最可靠的技术手段予以实施。 第三类是战略型电子商务人才。主要是服务于经济体的电子商务决策。要求这类人才除了具备以上的两种人才的能力外,还必须具有企业家的特质,通晓电子商务全局,熟知行业的电子商务理论与应用,了解电子商务应用情况和特点,能从战略上分析和把握其发展趋势。 纵观国内外电子商务教育的现状,国外电子商务教育重在高层次人才的培养,而我国的电子商务仍处于初步发展阶段,理论和实践相对落后。与此相适应,我们的人才培养应充分考虑到社会经济发展的现实状况,科学定位培养目标,合理制定培养方案,打造系统的学科平台,创造良好的外部环境,走出一条有中国特色的电子商务学科发展和人才培育之路。 三、高校电子商务专业人才培养的建议 明确人才培养类型。前端电子商务人才。主要培养企业电子商务的商务秘书、电子商务操作员、网络营销员,他们从事前台的操作和运作。中端电子商务人才。数据分析员、商务操作员、客户关系管理、数据库管理员、网络管理员等,从事数据库管理、网络管理、企业电子商务平台的运作和管理等。高端电子商务人才。对企业电子商务进行规划、管理与建设。高端电子商务人才能够运用现代管理思想把信息技术与企业的营运组织有机地整合起来,并对电子商务的支持系统进行应用协调,其中应该包含(企业资源计划)、(供应链管理)、(客户关系管理)、(企业应用门户)等若干子系统,对企业价值链进行全面的优化,从而提高企业的总体管理水平、营运效益和服务质量。它涉及到企业采购、生产、营销各个工作流程,加大这方面的人才的培养已成为发展电子商务的重要因素。 根据企业的发展和实际需求,及时调整课程设置。随着新技术和新理论的发展以及电子商务不断深入广泛的应用,教学计划中的课程设置要跟随企业的实际需求及时调整和更新。大型企业电子商务的发展方向将来是根据企业战略的需求,这些需求和应用可能形成新的商业模式。各种跨区域、跨行业的高度专业化的信息服务平台将成为建设和应用的热点。中小型企业电子商务的应用和发展方向是网络营销,这是当前中小企业电子商务应用的主要形式,如何寻求和提供商机是当前中小企业电子商务应用的基本动力。针对大中小型企业电子商务的实施现状,我们在进行人才培养的时候,就要紧跟企业的需求,培养企业需要的专业人才。在进行人才培养时,根据人才培养的目标和方向,调整专业课程的设置,及时增加诸如、、、、Ⅱ、数据仓储与挖掘等新理论、新技术和系统的应用,加强商务平台操作技能的培训等新课程。 加强实验室、实训基地和双师型师资队伍的建设。加强与企业的沟通和合作,建立实习实训基地。采取多种方式,与相关企业合作共建实验室和实习基地,开拓学生社会实践渠道,加强电子商务重点课程实习、毕业实习工作,切实提高学生实际操作能力。建立兼职教师队伍,注重双师型师资的建设。聘请企业电子商务管理运作和开发人员作为兼职教师,可以请他们作为专业课程的任课教师,也可以指导学生进行课程设计和毕业设计,他们能够给学生带来企业生产、科研第一线的新技术及企业对人才知识结构和职业技能和素质的新要求。补充我们的教师队伍,弥补师资队伍先天的不足,真正实现双师型教师队伍的建设。另外,专业教师要积极承担实践教学任务,在指导课程设计、毕业设计和实训教学中,尽量结合实际,实题实做,提高学生的商务运作、流程设计、网站设计和开发能力,促进电子商务专业师资队伍整体研究能力的提高,加强双师型教师的培养。 充分利用网络资源,加强实践操作,培养学生的学习能力。我们现在电子商务教育的现状是教师以说为主,学生以听为主,尽管这两年学校和系领导都意识到这个问题,并推出了电子商务实验室系统,供学生模拟练习。但是电子商务实验室系统如果没有真正的商人参与、如果将所有的商业行为都固化,事实上与书本教育并没有本质区别。另外一个问题是由于教师本身很少参与商业企业的实际运作管理,案例来源、案例讨论、创业指导、实习指导都受到了极大的限制。 高校教学应充分利用网络资源开展网上实践操作,比如网络营销;数字证书的申请和使用,加密信息的处理;网上银行和电子钱包的申请和网上支付的使用;电子商务网站的搭建,网上贸易的开展,在阿里巴巴或者淘宝网上,注册一个个人或者企业网站等。开展一系列的商务活动,体验电子商务的运作和管理。在网上查阅大型企业的流程模式,如海尔、联想等大型公司的电子商务运作,了解企业实际商务应用的现状和动态。 鼓励学生参加技能大赛,接触实际的商业问题,寻求解决方案。笔者作为一名电子商务的专业课教师,进两年带领学生参加了两届全国大学生网络商务大赛。选定一些有商业价值的问题,鼓励学生应用所学知识分析和解决,在此过程中不断与企业沟通,了解其真实背景和运营状况,为其提供可行的实施方案,收效甚好。近三十名学生在获得证书的同时也大大提升了实际动手操作的能力。参加过此类技能大赛的学生在实习期间和走向工作岗位后表现出很强的解决问题的能力,得到了企业的一致认可。 四、结束语 电子商务还在迅速发展之中,其专业理论和技术都在不断的创新,发展性、应用性、创新性和不确定性是电子商务的特点,这就对电子商务专业的人才培养提出了更高的要求。各高校在人才培养时要不断追踪电子商务的前沿知识,与企业保持联系,关注企业电子商务的应用现状,及时跟踪国际电子商务发展的动态和趋势。将先进的理论和技术传授给学生,使得学生的学习更加贴近企业需求,为企业培养用得上、留得住的实用性人才。 参考文献 []王学东我国电子商务人才培养体系研究[]图书情报知识,, []李淑君关于电子商务人才培养与企业需求对接的探讨[]经济师,, []孟祥梅电子商务理论与实务[]人民邮电出版社, []马强电子商务专业人才培养模式探讨[]高教发展与评估, []浅析就业情况及对现行电子商务教学的几点想法[]////?=

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