• 浅谈微课在高中信息技术课堂的应用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      “微课”是以视频为次要载体,记录老师在教室表里教诲教养进程中盘绕某个知识点或教养环节而发展的精彩教与学运动全进程。它强调“面向深造者”、“强力高效”。在新课程改造的环境下,将微课引入到信息技术教室,能够

    呐喊为先生高效深造搭建坚固的门路,能够

    呐喊无效实现分层教养,晋升先生的自立深造才能,很好地进步教室的效率,优化信息技术教室的布局。

      1 信息技术教室引入微课的独特上风

      (1)信息技术课相比较其余课程,先生在上课光阴能够

    呐喊很轻松地运用到计算机和网络,因而在信息技术课上运用微课有着其余学科不成相比的上风。

      (2)信息技术老师在举行微课制造方面具有技术上风。软件驾御以及视频剪辑比其余科目老师更容易上手。

      (3)信息技术教养中大部分驾御演示内容适合采纳微课的形式浮现。先生在驾御进程中能够

    呐喊随时搁浅,随时驾御,方便根蒂根基柔弱虚弱的先生重复寓目,有助于先生的懂得和深造。

      (4)微课引入信息技术教室更合乎新课程改造倡导先生发展自立探求的氛围。运用微课能无效解决传统教室老师解说光阴过长、留给先生自立探求的光阴较少的抵牾,利于教室的翻转。

      2 信息技术微课的制造

      2.1 做好选题事情

      微课的视频长度普通在5分钟摆布,不超过10分钟。因而,微课的选题力求做到“小而精”。选题能够

    呐喊是本课的重点、难点、典型习题或探求实验。选题重视突出典型性和针对性。老师之间能够

    呐喊采纳分工合作,选点平衡。

      2.2 做好微课的教养设计

      (1)微课是面向深造者的一种视频深造资源,起首需求对教养内容和深造者举行剖析。解说进程要留意斟酌到大多数先生的认知懂得程度。盘绕深造者容易困惑的处所经心设计,进步微课的针对性和高效性。

      (2)微课设计要体现信息技术教室异步教养的思维,一方面能够

    呐喊将一堂课打散,分为多少知识点,分别体例成微课视频。另一方面微课可分为高程度先生拓展运用和普通先生深造运用两类。在餍足大部分先生的要求的条件下,高程度能够

    呐喊对课程内容做恰当的延展深造,进步信息素养。一切先生都威尼斯人官方开户网址是一家上市十年之久的老品牌娱乐网站,澳门威尼斯人开户是正式注册的网上娱乐公司,澳门威尼斯人官网在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,威尼斯人官方开户网址PT老虎机下载极速、注册充值、免费试玩,体验高档的游戏!能够

    呐喊按照本身的深造兴味举行自立深造。

      (3)信息技术微课设计需求突出激起先生深造兴味的设计,哄骗视频的多媒体个性,综合运用图像、声响、动画的后果晋升先生深造的积极性,吸收先生逐渐解决问题。

      2.3 教养资源的预备

      按照微课课型的差别,录制的资源预备不一。

      (1)新课解说型和探求运动型微课需求预备的教养资源较多,能够

    呐喊是图片、笔墨、动画。老师联合PPT举行解说,并恰当增加字幕。

      (2)驾御演示型微课较为简略,只需求制造者哄骗录屏软件,联合软件驾御和个人解说,在恰当地位增加标识表记标帜和字幕。

      2.4 微课制造软件

      微课的制造软件次要是录屏软件和影视编纂软件。

      (1)Camtasia Studio

      由Tech Smith公司开发的一款功效强盛的屏幕动作录制软件,能够

    呐喊方便举行屏幕高清录制,同时还具有强盛的视频播放和视频编纂功效,具备强盛的前期处置才能,可在录制屏幕后,基于光阴轴对视频和音频举行各类剪辑处置。最后输入成照应的视频。是目前老师举行微课录制的最次要的软件。

      (2)花式工厂

      非常好用的花式转换软件,支撑简直一切多媒体花式到各种经常运用花式的转换。同时能够

    呐喊对视频举行简略的剪辑、合并。是老师制造课件中用视频的经常运用对象。

      2.5 信息技术微课的制造进程

      (1)做好录制预备事情。包孕教养资源的预备(教养课件的制造,字幕板书的体例),相干驾御软件的装置,视频拍摄器材的预备,麦克风耳机的调试,录屏软件的装置等。录制地点挑选平静的室内,包管录制后果优秀。

      (2)正式录制。哄骗Camtasia Studio或其余录屏软件,联合老师的解说威尼斯人官方开户网址是一家上市十年之久的老品牌娱乐网站,澳门威尼斯人开户是正式注册的网上娱乐公司,澳门威尼斯人官网在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,威尼斯人官方开户网址PT老虎机下载极速、注册充值、免费试玩,体验高档的游戏!,要求语音干净明亮,思路明晰,教养进程流畅完好。包孕课题展现,深造目标展现,情境导入,问题剖析,解决问题,课后小结反思等次要组成。

      (3)视频编纂。哄骗Camtasia Studio实现录制后,哄骗快捷键F10加入录制,挑选保留视频或间接进入编纂模式,可哄骗软件自带功效举行视频的编纂,增加正笔墨幕,举行音频的简略处置。加上片头、片尾。

      也能够

    呐喊运用Premiere、Sony Vegas等业余视频处置软件举行视频的业余处置。

      (4)视频输入。对视频举行预览后,挑选适合的视频音频参数输入所需的视频文件。还能够

    呐喊哄骗花式工厂软件举行花式的转换。

      2.6 信息技术微课录制留意事项

      (1)经心预备教养资源,整合多种教养资源来举行知识点的解说。

      (2)教养设计平正,有明白的教养目标,能够

    呐喊无效解决所讲知识点。

      (3)老师解说言语简练,讲究方式,擅长引导,并把持好光阴。

      (4)视频需求插手提醒性信息(如板书、提醒性笔墨、图形标注等)。哄骗在微课程中恰当地位设置搁浅或提醒笔墨掌握微课的节拍。

      (5)将微课纳入教室教养结构中的一个环节,与整节课相婚配。

      (6)作品制造应合乎规范,布局完好,画面声响明晰,合乎视频音频支流技术参数,有推广代价。

      3 信息技术典型微课示例   3.1 新课解说型

      《网络技术运用》教材中“网络的功效与布局”一节中无关网络的硬件内容,因为教室条件无限没法让先生现实接触硬件以及网络硬件组成,因而,老师可哄骗摄影机拍摄学校网络中心机房,为先生具体先容次要硬件,老师在前期插手配音。经由进程视频剪辑,分解,配上恰当的字幕失掉微课视频。又比方网线的制造,老师能够

    呐喊哄骗摄像机将网线的整个制造进程录制下来,在前期配上正笔墨幕,先生在课上间接寓目,举行自立深造,失掉优秀的深造后果。

      3.2 驾御演示型

      高二先生将在上学期参加学业程度测试,在测试中有驾御题占50%,因而,在考前会有驾御题专项温习训练课。比方,Word,Excel、Frontpage等软件的经常运用驾御,IP地点的设置、网站公布IIS的运用等。在以往的教养中,因为先生个体的差距,老师需求在教室上花大量光阴为先生演示一切的驾御要点。而采纳微课教养后,先生在驾御训练中遇到难题,能够

    呐喊有针对地寓目老师预先做好的驾御解说视频,经由进程重复寓目,本身驾御,敏捷高效地解决本身的难题。经由进程此类视频能够

    呐喊帮忙先生查漏补缺,节约了大量的教室光阴,进步了老师的教养效率。

      3.3 探求运动型

      《信息技术根蒂根基》教材中“信息的编程加工”一节,先生对轮回语句懂得具有很大难题。以往的教养后果很不理想。能够

    呐喊采纳微课的教养方式,老师能够

    呐喊以“现代印度有个国王舍罕奖励宰相达依尔,在国际象棋棋盘放麦子”的故事引入,创设探求情境。经由进程视频动画和课件联合老师的解说,吸收着先生动脑筋解决问题,经由进程信息编程对象一步步实现探求任务。

      4 高中信息技术教室微课运用具有的问题及应对

      (1)因为个体差距,部分先生缺少束缚才能,招致微课运用后果大打折扣。为无效解决这个问题,老师一方面需求经心制造微课,另一方面必需加强教室管理,坚持稳定的留意力和兴味。

      (2)高中阶段的信息技术教养中,有些先生已习气了以往边讲边练的教室教养,具有对微课教养的不顺应。这就要求老师要充足斟酌先生的深造习气和思维习气,充足发挥微课异步教养的上风,让先生逐渐顺应微课教养的教室节拍,改变固有的深造习气。

      (3)因为老师的教养程度差距和预备情形差别,部分老师的微课品质不高。招致先生体验欠安,深造难题。这就需求老师细心研讨教养内容和教养设计,不断进步微课的品质以顺应先生的深造需求。

      (4)微课的配套资源及网络支撑跟不上,招致微课教养的拓展性欠安,资源没法失掉充足的共享。这就要求微课的配套资源要跟上,不仅包孕演示课件、驾御素材,还包孕教室学案、先生操练及素材等。同时还要有网络平台的支撑,能够

    呐喊让深造者突破光阴、空间的限度,哄骗微课发展移动深造、近程深造、在线深造,让先生的深造愈加灵敏

    伶牙俐齿便当。

      微课作为一种极新的教养形式和高效的深造资源已经在愈来愈多的教室中运用,微课的出现不单让信息技术教室愈加布满生气和活力,并且无效的进步了教室的教养后果。而针对微课在信息技术教室运用的研讨只有不断实践和探求,才能使其愈加顺应网络时代的需求,让教室更美妙!

      (江阴市第一中学,江苏 江阴214400)

    4400)


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