• 独立学院土木工程专业土木工程材料课程教学改 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    土木工程资料是土木工程业余一门必修的业余根蒂根基课,它不只为后续的混凝土布局设计、钢布局设计等业余课程奠基须要的资料根蒂根基学问,同时也为先生从此处置工程设计、施工、监理、工程办理等事情打下良好的根蒂根基,因而这门课程对培育及格的土木工程业余人材起着首要作用。

    自力学院以培育运用型人材为目的,先生现实才能的培育非常首要。基于培育运用型人材的目的,自力学院土木工程业余土木工程资料课程除为后续业余课程做好预备外,更首要的是使先生学会按照工程详细情形(包孕工程性子、环境和资料的机能、成本等)平正挑选和准确运用资料,学会哄骗所学的现实学问剖析和解决现实问题。

    同济大学浙江学院是2008年景立的,以培育顺应社会需要的运用型高档工程技巧人材为目的。按照黉舍的培育目的,联合黉舍土木工程业余先生的现实情形,以及课程教养个性,从教养内容、教养体式格局、教养支配及课程查核体式格局等方面临土木工程资料课程举行了改造,以努力进步课程的教养品质,培育先生学以致用的现实运用才能。

    一、课程个性和教养现状

    (一)课程涵盖内容多、课时少

    土木工程资料课程内容除资料的根蒂根基机能外,还包孕气硬性胶凝资料、水泥、混凝土、建造沙浆、金属资料、墙体资料、沥青、高分子建造资料等十几大类资料,每一大类资料又分为若干个差别品种

    品行,每一品种

    品行资料都要从其消费、组成、机能、影响因素、技巧要求、运用等方面举行论述,因而,课程的内容良多,但讲课课时绝对较少。

    (二)课程内容缺少关联性、逻辑性和工程性,先生深造兴味不高

    该课程内容以观点、叙述性现实、经验性论断等为主,品种繁多的资料各成体系,需要影象的学问点多而杂,而大多数先生习惯深造以盘算为主、具有紧密逻辑性的学问[1]。多数土木工程资料课程教材现实与现实联络不多,缺少相干的工程案例[2],先生遍及觉得内容干燥,不清楚学了当前有什么现实运用。因而,先生深造积极性不高,良多都是为了对付测验而在考前袭击融会贯通,但考过就忘,这对后续课程的深造和及格人材的培育非常倒运,更谈不上对先生现实才能的培育。

    (三)课程实行品质欠佳

    实行是土木工程资料课程教养体系的一个首要组成局部。普通是先生按照既定的步调完成一些验证性的实行,这类实行体式格局虽然有助于先生取得一些感性认识和体验,进一步懂得和把握教室所学的现实学问,熟习各类土木工程资料的实行体式格局、实行技巧和相干尺度,却无助于激起先生的主观能动性,倒运于培育先生自力思考的才能和翻新才能[1,3-5]。因而,要培育具有必然现实才能的运用型人材,仅仅依靠这些独自的验证性实行是远远不敷的,还需要开设综合性、设计性的实行。

    此外,因为对课程实行没有查核要求,加之实行小组成员较多,因而先生不重视实行,局部先生实行时不着手驾御,数据和讲演剽窃同窗的情形也时有发生。

    (四)教材内容绝对滞后

    土木工程新资料、新技巧、新工艺生长非常迅速,有些已在工程现实中宽泛运用,而也有些传统资料的运用在逐渐淘汰或被新资料取代,这些转变在教材中体现得较少。资料的技巧尺度、品质把持和检测尺度、设计规范也在不竭更新,然而教材往往未实时批改。

    (五)课程查核体式格局繁多

    土木工程资料课程查核及格与否次要取决于课程期末测验成就,如许构成先生不重视实行,不重视平常学问的堆集,往往是考前袭击预备考完就忘。以是,即即是课程查核及格,也不克不及阐明

    顺叙先生对所学的学问已真正懂得和把握了。

    二、土木工程资料课程教养改造

    (一)教养内容的改造

    1.联合业余,平正挑选课程内容,突出重点

    土木工程资料无数十种之多,要在较少的学时内做到八面见光地解说先容,非但不可能,也没有须要。黉舍土木工程业余先生结业后大多数进入施工单位处置施工、工程办理、监理事情,或进入设计院处置布局设计事情。从此事情中遇到的至多的相干问题是按照工程的详细情形准确选用与运用布局资料,因而建造布局资料应该是土木工程业余先生深造的重点。该课程应以气硬性胶凝资料、水泥、混凝土、钢筋等经常运用的建造布局类资料为次要内容,加之建造沙浆、墙体资料等,而木料、石材、沥青混杂料等内容可略去不讲。

    资料的机能由资料的组成布局决议,而资料的组成布局又是由资料的制备和处置工艺所决议的。然而对土木工程业余的先生而言,他们的主攻方向不是资料的研讨而是运用,深造资料的倾向等于要学会平正地挑选与运用资料。在必然前提下,举行资料的平正挑选和准确运用次要斟酌的是资料的机能。因而在教养进程中应紧紧抓住各类布局资料的机能和资料的根蒂根基性子这两个重点,对资料的组成布局和制备方面的内容可只管简化或省略。

    2.联合培育目的,简化现实,突出现实才能的培育

    作为自力学院,黉舍的培育目的不是培育研讨型人材,而是培育顺应社会需要的运用型高档工程技巧人材。因而,在土木工程资料课程教养进程中,应只管简化资料学现实,着重培育先生哄骗所学现实学问解决工程现实问题的才能。比方,在讲述通用硅酸盐水泥时,重点突出水泥的机能和适用范围,对水泥的水化机理只管简化,同时联合一些工程案例的剖析来解说怎样按照工程的详细情形、水泥个性及经济性举行水泥品种

    品行的挑选。如许,既加深了先生对水泥机能和运用的懂得,也培育了先生的剖析和解决现实问题的才能。3.重视传统资料和进步前辈资料的联合

    在教室教养中,若是只解说水泥、混凝土等传统土木工程资料,不只不克不及吸收先生的留意力,并且也会让先生觉得黉舍老师解说的货色太落伍了,因为在网络和资讯蓬勃的当今,先生对这些传统资料若干都懂得一些[6],并且首要的是各类新资料、新工艺不竭涌现,并已在工程现实中宽泛运用,因而教养中必需适当增加新资料、新工艺的先容。比方,在讲墙体资料时,应补充各类节能节土的新型墙体资料、混凝土预制件及装配式建造等;在先容混凝土时,除普通水泥混凝土外,还应简略先容高机能混凝土、再生骨料混凝土、纳米改性混凝土等新型绿色混凝土资料。经由进程传统和进步前辈相联合,不只增强了先生对经常运用土木工程资料的懂得和把握,也激起了先生的深造兴味和翻新认识。

    4.留意课程威尼斯人官方开户网址是一家上市十年之久的老品牌娱乐网站,澳门威尼斯人开户是正式注册的网上娱乐公司,澳门威尼斯人官网在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,威尼斯人官方开户网址PT老虎机下载极速、注册充值、免费试玩,体验高档的游戏!内容的更新

    教材中引用的土木工程资料的技巧尺度、品质把持和检测尺度、设计规范等,有些已放弃不消,有些则做了局部修正

    休学,在教养中,应实时更新。比方,在讲混凝土合营比盘算时,应按照2011年12月起新实行的JGJ55-2011《混凝土的合营比设计规程》举行解说,但教材中采纳的普通是2000年公布的旧尺度。在讲烧结砖时,可给先生先容“禁实限粘”政策和各类新型墙体资料,让先生懂得有关墙体资料的生长趋势以及现实运用情形。

    (二)教养体式格局的改造

    1.以多媒体课件为主、板书为辅的教室教养

    土木工程资料课程内容多且课时无限,以是课程的个性和现实情形决议了以多媒体课件为主的教养体式格局比拟适合该课程教养。采纳多媒体课件教养,不单大大增加了教室讲课的信息量,并且可将资料的实物照片、实行视频等引入教室教养,使缺少工程现实的先生能更直观地观察到各类资料的外表描摹及其制造、检讨进程,使先生更容易懂得某些形象的观点和动态进程。比方,在先容混凝土的和易性及其检测体式格局时,引入相干实行视频并合营老师解说,这比单纯的笔墨和新闻图形要活跃清晰得多。

    然而多媒体教养具有教养节奏太快、倒运于先生影象和把握的问题,以是,教室上可把每节课的重点和难点写在黑板上,以加深先生印象。对资料根蒂根基性子盘算和混凝土合营比设计盘算也采纳板书的体式格局举行解说。如许以多媒体课件为主、板书为辅的教室教养,能有效地进步教室教养品质。

    2.采纳案例教养法举行现实教养

    教养中可联合详细的工程实例,尤其是劣质资料招致工程变乱的案例举行现实教养。比方,在先容石灰时,经由进程引入拆迁用砖和石灰沙浆砌筑的古寺时,发觉其石灰沙浆强度很高的例子阐明

    顺叙石灰的硬化作用;引入“泰坦尼克”号沉船事情来懂得硫、磷等元素对钢的机能影响;经由进程在恐怖袭击中倾圮的美国世贸大厦来引入钢的防火机能等。这类案威尼斯人官方开户网址是一家上市十年之久的老品牌娱乐网站,澳门威尼斯人开户是正式注册的网上娱乐公司,澳门威尼斯人官网在亚洲老虎机娱乐坛上赫赫有名的娱乐城,威尼斯人官方开户网址PT老虎机下载极速、注册充值、免费试玩,体验高档的游戏!例教养法,不只使干燥的现实解说变得活跃乏味,进步先生的留意力,加深先生对资料的机能及运用、资料对工程品质首要性的懂得,并且经由进程对案例的剖析也培育了先生现实联络现实的才能,防止先生堕入遇到现实问题不知怎样剖析和解决的困境。

    3.增强师生教与学之间的互动

    教养效果不只仅取决于老师的解说,还与先生能否要学和怎样学有关。普通在每节课起头10分钟老师可将上节课的重点内容举行回想并提问,如许不只把上节课的重点内容温习一遍,并且有助于集中先生的留意力,以便于新课的起头。在解说新课的进程中,时常提出一些小问题,引导先生建立前后学问之间的联络,同时也让先生思想上保持必然的紧张度,用心听课。为了激起先生深造的主动性,可留出一局部内容让先生自学。比方,在解说水泥一章时,老师可解说6种通用水泥,而将个性水泥的局部留给先生自学。要求先生课后经由进程查阅文献资料或参考册本举行深造,挑选此中某一种个性水泥并联合详细的工程运用写成小论文,并激励先生做成PPT上讲台演讲或睁开会商。现实证实,这一举动极大地调动了先生的深造主动性,使先生深造的热情低落,同时也熬炼了先生查阅和整顿资料、撰写科技小论文、PPT演讲等多方面的才能。

    4.重视深造进程的把持

    在整个教养周期内,盘绕首要的学问点不定期地举行4~5次随堂操练,每次15分钟,随堂操练的成就计入平常成就。经由进程这类体式格局,引导先生实时温习所学学问,重视平常深造,同时也有利于讲课老师发觉先生深造进程中的问题,实时调解。

    (三)课程实行教养的改造

    1.实行教养与现实教养谐和同步

    实行教养与现实教养要做到两个谐和同步。一是实行教养与现实教养在内容上要谐和同步,即按照现实教养的进度,支配照应的实行项目,如许有助于先生对现实学问的进一步懂得和把握;二是实行教养与现实教养老师的谐和同步,即现实教养的老师也应同时承当实行教养的任务,如许有助于老师按照教室讲课和先生把握的情形,在实行教养时有针对性地对某些难懂得的或首要的学问点举行强化。

    2.在根蒂根基实行根蒂根基上生长综合性实行

    按照现实教养内容和课时支配挑选水泥的根蒂根基物理机能、细骨料、混凝土的稠度和强度及合营比设计等实行项目。整个实行分为根蒂根基实行和综合性实行两局部。根蒂根基实行次要是教养大纲中规定的一些自力的验证性的实行,这些根蒂根基实行又分为演示实行和现实驾御实行。对耗时比拟长的实行项目,如水泥的固结时间、体积安定性实行就采纳视频和现场演示的体式格局举行。现实教养时引入实行视频,能够起到辅佐教养的作用,使先生比拟容易懂得一些形象的观点和检测体式格局;实行教养时还能够进一步经由进程现场示范,让先生更直观、近距离地深造这些实行的仪器设备、实行体式格局和驾御技巧。对水泥的胶砂强度、混凝土稠度等耗时较少的实行,则让先生分组举行现实驾御,要求学会仪器设备的根蒂根基驾御和实行体式格局,记录和处置实行数据,并上交实行讲演。

    混凝土的合营比设计实行是一个综合性的设计实行,这类综合性实行能充足调动先生的主观能动性,培育先生自力思考和剖析问题的才能。老师在实行前给出工程概略、混凝土的设计强度等级和坍落度要求,并给定原料,此中水泥有42.5P.I和32.5P.C两种供挑选。将先生分红若干大组(20人/组),每一个大组分红5个小组分工合作合营完成一个设计标题问题。每一个实行大组按照设计目的,先课后制订实行计划。计划内容包孕原资料的挑选、原资料机能测试、混凝土初步合营比设计、实行步调等,经老师审核及格后进入实行室举行实行。混凝土试拌后,和易性不满足要求需要调解时,调解计划由先生自定,老师举行指点。混凝土和易性调解至设计要求后,各小组分别将其成型并在尺度前提下养护差别龄期后举行混凝土强度测定。各组数据同享,先生经由进程数据对比,剖析原资料品种、龄期、配比等对混凝土的和易性、强度生长、经济性的影响,并撰写综合性的实行讲演。3.多计划实行

    根蒂根基实行不应局限某种繁多的实行计划。比方以往混凝土性子实行普通是先生按照老师给出的固定计划配成混凝土后举行和易性和强度的检测。在多计划实行中,原资料、龄期、能否掺减水剂等实行前提都能够有所差别。当调解混凝土的流动性时,除按经常运用的增加水泥浆的体式格局,也可采纳增加减水剂的体式格局,经由进程这些实行前提的转变进一步加深先生对混凝土有关现实的懂得。

    4.实行查核

    在根蒂根基实行停止后增加查核环节。老师盘绕根蒂根基实行事前预备若干标题问题,让先生到实行室举行现场查核,先生随机抽取问题举行解答或模仿驾御,实行查核成就计入实行成就。增加实行查核环节后,先生介入实行的主动性明显进步。

    (四)课程查核体式格局的改造

    课程查核方面摒弃从前次要依赖一次测验的体式格局,而采取期末现实测验+平常查核+实行相联合的综合查核体式格局。平常成就占总评成就的20,次要查核考勤、作业、教室会商、随堂操练等情形。课程实行成就占总评成就的20%。课程实行成就由三局部组成,实行进程中的驾御、回覆问题及课后的干净整顿等表现30分,实行讲演50分,实行查核20分。期末现实测验着重检讨先生对课程根蒂根基现实的把握情形,测验成就占总评成就的60%。经由进程这类综合查核体式格局,引导先生重视平常深造和实行,重视学问的堆集,有利于培育先生学以致用的现实才能。

    三、结语

    按照土木工程资料课程个性和黉舍现实教养情形,联合培育运用型高档工程技巧人材的目的,以及土木工程业余先生的失业情形,从教养内容、教养体式格局、实行教养及课程查核体式格局等方面临土木工程资料课程教养举行了改造。以传统的建造布局资料作为教养重点,着重于资料的机能和运用,重视课程内容的更新和进步前辈资料的引入;采纳多媒体课件、案例教养体式格局举行教养,重视教养互动及增强深造进程的把持;构成现实教养与实行教养的同步谐和,根蒂根基实行、综合实行和多计划实行并举,视频演示、现场示范和现实驾御相联合的实行教养模式,并增加了实行查核环节;采取期末现实测验+平常查核+实行相联合的综合查核体式格局。现实证实,上述土木工程资料课程教养改造进步了教养品质,激起了先生深造的积极性和主观能动性,有利于先生现实才能的培育。


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