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    本文在分析高校新闻宣传报道发展特点的基础上,提出应从研究受众,加强新闻策划;提炼新闻价值,改进报道方式;整合校园媒体,提升传播优势;加强队伍建设,提升业务水平等方面在实践中创新高校新闻宣传报道。 关键词高校;新闻宣传报道;实践创新 新闻重在传播事实,宣传重在说理劝服。新闻媒介独有的影响力,新闻特有的真实力量,使得宣传者钟情于利用新闻方式实现宣传的。本文将高校新闻宣传部门选择的既有新闻价值又有宣传价值的事实信息作为传播内容的报道统称为“高校新闻宣传报道”。 新闻宣传报道作为高校宣传思想工作的主内容,对学校中心工作的开展,良好舆论环境的营造,师生归属感、荣誉感、使命感的培养等有着重的促进作用,为学校的改革和发展提供着强有力的思想保障和精神动力。 一、高校新闻宣传报道发展特点 高校的新闻网站、校报、电视和广播作为新闻宣传报道的主传播媒介,其发展态势及承载的内容充分体现了高校新闻宣传报道的发展情况。首先,新闻网发挥排头兵作用,新闻宣传报道大大提高时效性的同时,日均报道量也从根本上实现了从少到多的转变;其次,新闻中心的成立使得各媒体不再独自为战,而是共享新闻资源,开始发挥联合优势;再次,各媒体开始注重新闻传播规律,强调从新闻的视角做宣传,试图将新闻宣传报道做得更加专业。 然而,在高校新闻宣传报道的具体实践中,依然存在着诸多不足,主表现为第一,报道内容单调,覆盖面窄,校报的版面、电视广播的时段、网络的空间多被学校工作会议、领导讲话和学生活动所占据。第二,报道形式呆板,千篇一律,新闻采编的业务水平不高,新闻价值难以体现,学校师生阅读、视听率低,传播效果较弱。第三,各媒体虽共享新闻资源,但未能根据自身传播特点对资源进行很好地二次加工,缺乏差异化、多角度的报道,以至于传播的合力大打折扣。 二、高校新闻宣传报道创新途径 高校新闻宣传报道如何适应时代的求,如何在实践中寻求变化,在变化中谋求突破,在突破中创新发展,是值得每位高校新闻宣传工作者深入思考的问题。 .研究受众,加强新闻策划,增加基层报道选题 高校新闻宣传报道的目标受众为学校教职工、学生以及关注学校发展动态的社会公众等。提高新闻宣传报道的传播效果,就研究受众的构成及特点,了解他们对高校新闻的使用需求与满足程度,有针对性地组织、策划新闻报道。 著名学者梅贻琦说过“大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也。”在全面、重点报道学校大政方针的同时,还应多关注第一线的教师和学生,敏锐、主动地发现、挖掘基层有新闻价值的报道选题,深入、细致地采写名师名家、名生优生以及典型事迹。这样一方面既能满足受众对学校师资、教学等情况的认知了解,又能树立学校良好的社会形象,提高知名度和美誉度。 增加基层报道的比例,首先需精简对会议、活动的报道,做到重点突出、传达到位、有简有略,压缩“被动报道”的内容空间,其次做好新闻策划,如校报坚持“编前会”制度,不坐以待毙,提前规划内容,预留版面给基层,再次充分利用学校基层教师和学生,调动他们的积极性,获取新闻资源。 .提炼新闻价值,改进报道方式,增加可读性与审美性 受众对高校新闻宣传报道有着“刻板印象”,多数为“老三段式”写法,一为会议或活动举行,领导出席,二为领导作了讲话或布置了工作,三为意义或效果如何。改变“板报式”的报道方式,关键打破固有的思维定式,从秘书角色向传播者角色转变,变被动为主动,提炼事件的新闻价值,突出时新性、重性、显著性、趣味性和接近性,通过挖掘、探究、浓缩、对比,最终确立报道主题,向受众传达其欲知、应知而未知的重信息。 有人将新闻写作比喻为“黑色的艺术”,这种艺术不同于文学艺术,它的个人创造性空间有限。然而针对当下高校新闻宣传报道形式,亦可从标题、导语、主体、结尾以及背景写作入手,增加报道的可读性和审美性。如可一改“威尼斯人网址召开××会议”的单一标题形式,将会议提出的新观点、新举措等有价值的信息制作成主题,会议的召开等事实信息制作成副题;也可在报道名师名家、名生优生的新闻主体中加入生动、鲜活的信息,穿插相应的背景资料,让报道更具趣味性、可看性;再可在报道各种活动的新闻中,不违背新闻语言精简易懂原则的同时,改变用语的缓慢节奏,多运用“跳笔”,让语言更多元化,字里行间透出活泼与诗意。 .整合校园媒体,提升传播优势,增强宣传报道合力 新闻网、校报、电视和广播等媒体有着各自的传播优势与不足,高校新闻宣传部门有必对其进行进一步地整合,除共享新闻资源,人员打通合作外,还应关注到不同媒体特有的传播规律,在融合的基础上再分工,实现传播效果的最大化。 在获得共同的新闻资源后,一般而言,新闻网拼速度、校报拼深度、电视拼生动、广播拼便捷。新闻网以其时效性强、信息海量等吸引受众,是受众了解高校发展动态的第一窗口校报则可对学校发展的方针政策、各项中心工作以及先进人物事迹典型做深度报道和专题报道,展现其作为党委机关报思想的深度与高度;电视最大的特点就是形象生动,具有较强的视觉冲击力;广播则是学校师生身边的媒体。这些特点,决定了各媒体需对新闻资源进行再编辑,甚至再采写(摄录),才能充分发挥各自传播优势,扬长避短,真正增强宣传报道的合力。 .加强队伍建设,提升业务水平,保障新闻宣传报道质量 进一步加强新闻宣传工作者队伍建设,不但数量有保证,质量也过硬。特别是充分利用教职工通讯员和学生记者,坚持对其进行培训与管理,提升其精神面貌、业务水平和团队协作能力。 “写人所不写、写人所不能写”是新闻出版总署副署长李东东在谈到范敬宜时所作的评价,前者指的是新闻敏感,包括政治上的敏锐性;后者说的是有深厚的知识、学样。作为一名高校新闻宣传工作者不仅熟悉高等教育发展策略、学校各项中心工作,培养、训练政治上的敏锐性,还锻炼新闻采写编评的技能,注重文学、历史、社会知识的积累,厚积薄发。 学生记者作为高校新闻宣传队伍的重组成部分,其活跃程度反映了这所高校新闻宣传报道的生命力。在遵循新闻传播规律的前提下,管理审核部门不能压制、扭曲学生记者的报道文风,应鼓励大学生展现自身的视角与活力。 三、高校新闻宣传报道发展思考 此外,还能通过很多方面的努力,提升高校新闻宣传报道水平。如丰富新闻宣传报道体裁,除消息、通讯外,还可加强言论的建设。评论历来是报纸的灵魂、电视的立台之本。可开辟强有力,新颖独到的评论专栏,为学校的改革和发展“鸣锣开道”。再如可做好受众信息反馈的收集,让反馈的信息成为未来组织新闻宣传报道的依据,受众参与新闻宣传报道中来,让报道更具针对性。 在高校新闻宣传报道发展的过程中,最忌讳的是新闻宣传工作者纯粹从宣传的角度做新闻。这就我们牢固树立新闻价值第一位,宣传价值第二位的思想,从新闻的视角做宣传,这样才能真正用事实说话,用事实说好话,服务于学校中心工作,服务于师生,服务于和谐校园建设。 此外,手机报、微博等的兴起也给高校新闻宣传报道带来了新的挑战与发展契机,如何转变报道方式以适应新的媒体,如何利用新的媒体,做好新时期的高校新闻宣传报道工作,这都需我们进一步思考、探讨。 参考文献 []胡明《高校新闻宣传工作创新思维与创新途径探索》《新闻界》,. []铁铮《高校新闻宣传工作的研究与思考》《北京教育高教》,. []徐保山《高校新闻宣传现状与发展策略》《新闻爱好者》,. 作者简介 余敏(,),女,湖南省常德市,现职称初级,学历硕士研究生,研究方向新闻学。

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